В игре, как в фокусе -  собираются, в ней проявляются и через нее формируются все стороны психической жизни личности. (С.Л.Рубинштейна)

 

Игра - арифметика социальных отношений. (Л.С.Выготский)

 

 

 

Игра возникает из особого, необычного сочетания разнохарактерных усилий.

Мы соединяем дело для головы с делом для ног, дело для глаз с делом

для ушей и делом для языка (слушать, слышать и вслушиваться в речь

собеседника), и тогда дела становятся игрой.

(Е.Е.Шулешко, А.П.Ершова, В.М.Букатов)

 

Игровая деятельность - ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста, реализующая его потребность в социальной компетенции (мотивом игры является "быть как взрослый") и определяющая специфику социальной ситуации развития ребенка: освоение социальной позиции "Я и общество" через моделирование основных типов отношений между людьми (взрослый - ребенок, взрослый - взрослый, ребенок - ребенок, ребенок - взрослый) в игровой и воображаемой ситуации.

 

 

Памятка для родителей.

Начинать играть с ребенком следует с самых простых игр, постепенно усложняя игровые задания.

Не стоит сразу разучивать очень много игр.

Учите ребенка соблюдать правила игры, а не стараться выиграть и добиться первенства нечестным путем.

Внушите ребенку, что нетактично радоваться, когда другие проигрывают.

Поощряйте ребенка за успехи в игре – словами, баллами, веселыми картинками, значками и т.д.

Приучите ребенка не обижаться, когда проигрывает; не падать духом и не злиться ни на победителя, ни на того, по чьей вине произошло поражение.

Важно, чтобы ребенок хранил игровые предметы аккуратно, в специально отведенном для них месте.